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关爱幼儿成长——2019贵州幼教年会盛大启幕

2019-12-14 12:26| 发布者: cnxqw| 查看: 8526| 评论: 0|原作者: 湘黔君|来自: 盛世湘黔网

摘要: 盛世湘黔网讯 12月13日,2019贵州幼教年会在贵阳国际会议展览中心启幕,来自全国各地的教育研究机构、教育专家、学者、幼儿园园长、托育机构、早教机构、教育投资机构、教育装备企业代表等齐聚一堂,共享学前教育成 ...

          

      (盛世湘黔网讯 湘黔君)1213日,2019贵州幼教年会在贵阳国际会议展览中心启幕,来自全国各地的教育研究机构、教育专家、学者、幼儿园园长、托育机构、早教机构、教育投资机构、教育装备企业代表等齐聚一堂,共享学前教育成果。

据悉,2019贵州幼教年会由贵阳日报传媒集团、贵州省早期教育协会联合主办,旨在推动城乡教育一体化发展,促进贵州地区学前教育的产教融合。

为庆祝中华人民共和国成立70周年,大会开幕式特邀来自天安门国旗护卫队原班长、全国红办国旗教育基地主任王念江为首的国旗护卫队举行“同升国旗、同唱国歌”活动,引导全体参会人员弘扬中国精神、凝聚中国力量。

教育扶贫是阻断贫困代际传递的有效途径,经推荐、综合评选、公示评选,本届年会还评选出了教育扶贫示范奖。开幕式上,大会向大茂环保新材料股份有限公司、湖南守卫星智能产品有限公司、北京大众世纪文化有限公司、贵州鼎元人和文化传播有限公司、贵州锦源教学用品有限公司、贵州省励志助学中心、安顺市书酷图书有限公司、贵州奇趣童乐体育设施有限公司、贵州甲辰阳光职业培训学校、中国管理科学研究院教育创新研究所国学教育研究中心颁发了教育扶贫示范奖。

此外,大会还将“幼爱100爱心公益活动”作为重要内容,对100名留守儿童进行了定向关爱,并为他们送上了幼儿用品、教具、教辅教材等物资。同时,贵州省早期教育协会与江苏南通师范学校签订校企合作,本着“友好交流、真诚合作、平等协商、优势互补、相互促进、共同发展”的原则,今后双方将相互提供专家人才支持、在学校建立师资及教育管理培训点,进行长期或短期教育培训合作、加强对贵州省早期教育协会下属成员单位进行专业建设和课程建设方面的帮扶、学校与协会共建信息资源共享平台。

据介绍,本届年会将通过幼教学术交流会、幼教人才交流会、幼教爱心晚会、教育资源博览展等活动,推动贵州地区学前教育的产教融合。在教育资源博览展区,吸引了腾达游乐设备、贵州腾飞幼教设备公司、四川爱之慧、贵州闽黔福贵科技、哈奇乐教育等企业参展。同时还设置了贵州省幼儿教育和学前教育资源展示区,现场设立包括教具、玩具、用品展示区等幼儿教育资源展示,吸引了不少市民前往观展。

本届年会为期三天,期间,美籍幼儿教育专家蔡伟忠、“姥姥幼教学院”创始人刘凤羽、西南大学学前教育专业博士生导师杨晓萍以及新媒体营销大师彭曙光等专家、学者也将开展主题讲座,分享学前教育成果,感兴趣的市民可前往聆听。

 

         关注托幼一体化

本次幼教大会再次升级0-3岁婴幼儿照护服务论坛内容,体现托幼一体化。大会中特设0~3岁托育教育学术交流课程,为规范和促进各地区托育机构的健康发展,健全托育机构管理运营机制,建立一批有品质的托育机构(典范),贵州省早期教育协会鼓励幼儿园开设托育课程。

贵州省早期教育协会会长石宇波认为,当前,大家对3岁以下的幼儿托育服务的需求日益强烈。目前早期教育资源总量远远不能满足人民需求,只有2%婴幼儿接受相关服务,早期教育的托育服务机构园更是良莠不齐,数量不足。如今隔代老人希望安享晚年不愿再照顾小孩,职工面临着产假后回到工作岗位和小孩无人照看的矛盾。

贵州0-3岁儿童为153万,现有早教机构510所,其中大部门早教机构为境外品牌,主要以计时制培训为主,缺乏保育和全天候的托育功能。全面实施二孩政策后,更是加剧了这一供需矛盾。

石宇波指出,目前市场现有的托育机构,仅持有工商部门颁发的教育咨询类型的营业执照,未明确包含托育服务。虽然服务的对象是最弱势的婴幼儿群体,但教育、卫生、消防、物价等相关部门基本没有介入。一旦发生消防、卫生、食物安全事件后果不堪设想。此外,家长对幼儿托育理念存在误区,存在怕孩子输在起跑线上的心理。相关的早期教育知识片面、缺少,部分商家的夸大宣传误导了家长,部分家长盲目片面跟风地追求提前教育,违背教育规律。

石宇波建议,贵州可以参照上海等发达地区,适当降低条件,制定各种类型的托育教育服务准入制度及办园标准。同时发挥行业协会作用,为幼儿托育机构在管理工作、规范办园、课程与教学、师资培训、卫生保健等方面提供专业指导,提高从业人员的素养,对违反职业行为,影响恶劣的实行“一票否决”,终身不得从教。

同时,鼓励师范院校举办早期教育幼儿托育专业,扩大招生规模,特别是中等职业技术学校相关专业重点培养保育员,补足师资缺口。建立幼儿托育师资培训体系,满足幼儿托育教师多样化学习和发展需求,提升幼儿托育服务机构专业水平。

 


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