近日，2017年贵阳市初中毕业生学业适应性考试(俗称“适应性考试”)刚结束。初三考生们得到的不仅是分数，更重要的是分析总结，发现自己存在的问题，以便在接下来的中考冲刺中好好复习，及时弥补。为了帮助考生们查漏补缺，此次我们邀请到贵阳市第十七中学、贵阳乐湾国际实验学校、贵阳市第十九中学老师，为大家做适应性考试解析，助考生一臂之力。

　　语文：重视教材运用好错题本

　　1、请问此次适应性考试整体难度如何，试卷有什么特点？

　　此次适应性考试难度适中，凸显语文学科核心素养，有机渗透中华传统文化，并且关注时事。试题呈现了创新性、多样性、开放性等诸多优点，总体上试卷稳中有变，重视传统。

　　(1)名著考查：考查中心事件等

　　名著考查以考查作品的中心事件、主要情节、主要人物、人物之间的关系、关键内容、具体细节、名言警句、社会对该作品的重要评价等为主。

　　(2)默写题：兼顾古今中外不同题材

　　默写题除九年级上下两册要求背诵的诗文外，四选二的默写内容包括七八年级要求背诵的诗文名句。兼顾不同的古今中外、文体和题材。

　　(3)现代文阅读：题材具有思辨性

　　现代文阅读涉及社会生活多方面，多角度表现生活，真实、丰富具有思辨性。现代诗歌阅读题稳中有变，让学生学会运用阅读能力解决实际问题。

　　(4)文言文阅读：重点考查文意理解

　　文言文阅读选自《孟子》两章中的《生于忧患，死于安乐》，考查重点仍是实词、文意理解分析和句子翻译。但字词理解涉及初中学段六册教科书，从考生的角度说，难度适中。

　　(5)综合性学习题：考察缩写能力

　　综合性学习题一改去年中考对材料的理解、表格的制作及填写、对联的补写等考点的考查，题型有变化创新，主要考查学生在具体的情境或活动中运用语文知识解决实际问题的能力，考查了缩写的能力，难度比较适中。

　　2、通过这次考试，学生们普遍暴露出什么问题？

　　学生在考试中出现基础不扎实，没有认真阅读名著原著、运用语文知识解决实际问题的能力较弱。阅读中不能静心阅读，获取的信息有失精准。

　　3、接下来的冲刺复习备考，同学们该如何针对自己的弱项进行查漏补缺？

　　(1)吃透近年中考题，查缺补漏。

　　再次研读《考试说明》，根据《考试说明》的考查范围和要求，分析近两年中考题的内容，对复习内容进行取舍，增强复习的针对性，减少盲目性和随意性。

　　通过适应性考试试卷分析和平时复习的状况，发现问题。针对这些不足和疏漏，再加强训练和方法指导。比如“语文综合性学习”需进一步强化，那么就要对一些热点题目进行训练讲解：公益广告、设计栏目、提建议、采访，口语交际；传统节日文化。

　　(2)夯实基础，精讲精练结合，突破重难点。

　　在对板块复习结束后，夯实了基础。精选几套中考模拟试题进行近似实战情况的强化训练，在审题、规范做题、应试心理等方面突破。比如现代文阅读是考查语文能力的重点，学生掌握的难点。做题时必须懂得这么几点：整体感知，把握内涵；重点(句)突破，领会主题；审查题干，筛选信息；严整表达，突出重点。

　　(3)注重书写，认真审题，减少失误。

　　平时我们就要养成好的答题习惯。书写规范整洁，不用涂改液，不乱涂鸦不写错别字，是不丢卷面分的关键。

　　(4)重视教材，运用好错题本及积累本。

　　重视教材，以复习简单的识记题为主、以重温做过的试卷和题目为主，以看范文为主。针对错题本对错误点的内容进行梳理、巩固，力求实现自我感悟的突破。

　　作文命题正朝着“命题生活化，引导学生学会感恩、理解他人、关注自己，热爱读书，热爱生活，热爱自然，关注社会”的角度发展。在中考最后阶段要多读书看报，读好文章，熟读诗词名言警句，读读原来做过的积累本。拓宽自己写作的思维，让考场作文出彩。

　　英语：后期加强阅读训练

　　1、请问此次适应性考试整体难度如何，试卷有什么特点？

　　此次适应性考试的试卷难度比例为7：2：1。本张试卷的最大特点在于充分展示学生九年学习的收获,对学生学业水平和发展能力作出客观、科学的评价,试题内容严格遵循《课程标准》中最基础最核心的内容，立足教材。试题能有效评价学生初中英语学科知识与技能、过程与方法的基本水平，能有机渗透对学生情感态度价值观维度的评价。试题在学科知识体系建构水平、应用水平、科学探究水平、表达水平、核心素养等方面，能有效甄别不同发展潜能的学生。

　　2、通过这次考试，学生们普遍暴露出什么问题？

　　(1)学生的基础知识掌握不牢固，在单选，填词，情景交际这样的基础题型上丢分。例如单选的第34题，形容词，副词的运用以及词组as…as的基本用法掌握不清楚。填词87，92是否注意大写，词形词性的基础变化是否掌握。这些都是属于基础知识的范畴。

　　(2)在阅读过程中，不能正确理解各种题材和体裁的书面材料以及从中获取信息、理解信息和二次加工信息的能力。特别是二次加工信息的能力，指的就是在理解信息的基础上，学生还要能够对信息加以判断、归纳和综合。例如75题，78题。而对于英语的拉分题，句子还原，任务型阅读都是对阅读能力的综合考察，也是学生丢分的重灾区。

　　(3)句子结构的掌握不全面，书写不规范。在回答句子的过程中，不按照要求用完整的句子回答或者不能正确写出完整的句子，而这些错误直接导致作文不能拿到理想的分数。

　　3、接下来的冲刺复习备考，同学们该如何针对自己的弱项进行查漏补缺？

　　在接下来的复习和冲刺阶段，所有的学生都应该立足于课本，首先保证课本知识过关，做到基础知识不遗漏。不同层次的同学再根据各自的丢分点，进行专项复习。但是所有的专项复习还是必须立足于牢固的基础知识。

　　后期加强阅读训练，基础弱的同学在保证词汇巩固的基础上，多做基础阅读训练。程度好的同学多完成任务型阅读和句子还原，学会分析文章结构，掌握任务型阅读中信息的转化，合成的方法。提高对信息加以判断、归纳和综合的能力。而对于写作部分丢分的同学，回归课本，熟悉课文，大量积累语言结构。有大量的语言输入才能有语言输出。

　　数学：注重保证训练量

　　1、请问此次适应性考试这个学科的整体难度如何？试卷有什么特点？

　　考查的都是课标和教材中的主干知识，注重通性、通法、淡化特殊技巧，未出现繁难偏怪的试题。

　　试题既注重问题的结果，又关注问题的生成过程。如24题学生通过动手画图，借助几何直观，合情推理特别是在第(3)问中大胆猜想出结论，小心求证过程。

　　2、通过这次考试，学生们普遍暴露出什么问题？请根据不同题型进行分析。

　　(1)某些知识点考查的位置和方式发生了改变。例如第2题由过去的平行线的知识点而换成三角形的相关概念的考查，第12题延续了去年相应位置的不等式组解集的考查，但赋予了实际背景让试题变得更鲜活成为整张试卷的一大亮点，再如19题打破了以往三角函数题呈现的通过直角三角形的边与角的关系求线段长度的模式而改为求角的度数问题。这种命题方式更侧重强调数学思维的养成，更能突显同学们对综合数学题目的辨析与解题能力。

　　(2)如22、23、24、25这些试题将圆、反比例函数、四边形、二次函数等这些初中阶段的主干知识与图形的运动变化融为一体立意新颖，让人耳目一新。它们还体现入手易，深入难，梯度呈现有较好的区分度的特点，同时这些题需要综合运用核心知识去灵活地解决问题。蕴含着函数、模型、转换、分类讨论等重要的数学思想方法。

　　通过此次考试学生反馈的问题：

　　(1)由于基础知识掌握不够扎实，不能正确理解基本概念，综合运用知识解决问题的能力不够导致学生在很多题上失分。

　　(2)学生学习过于模式化，只是一味僵硬的机械训练，一旦试题有所改变就阵脚大乱无从下手。

　　(3)没有良好的学习习惯和心理素质，学生在某些题上的患得患失导致心理紧张或延误时间，而影响后续的答题。

　　3、在接下来的冲刺复习备考中，同学们该如何针对自己的弱项进行查漏补缺？

　　(1)以知识串或思维导图的方式将初中所学的知识进行归纳，形成完整的知识体系。深刻理解概念的本质，熟练掌握公式和算理及基本思想方法。在做题过程中进一步清晰地掌握基础知识，重温思维过程，理解各类解法，以做到融会贯通。

　　(2)注重教材中例题，习题等进行变式、拓展训练。在一定量的练习中，通过反复演练，从中找出问题，查漏补缺，形成认真答题、规范解题、仔细检查，提高得分率。培养良好的答题习惯和良好的应试心理。

　　(3)后期复习要注重保证综合型试卷的训练量，限时限量完成套题的训练。尤其在试题里学会阅读理解题意，收集题目中信息，建立数学模型解决问题。

　　(4)学会用数学的眼光观察日常生活，用数学的方法解决实际问题，关注社会的发展，聚焦社会热点。

　　物理：多巩固基础知识

　　◆简答题和作图题有一定难度

　　试卷整体难度比例基本符合7：2：1，既突出考查基础，又体现综合能力，有效渗透学科素养；简答题和作图题有一定难度，体现选拔功能；试卷考查较为全面，与考试命题说明相吻合，对今后的教育教学具有导向性。

　　李素娜老师分析，考生失分其中一个方面是基础概念不清，比如说选择第10题，部分学生把磁性误认为可以吸引“金属”；审题不细心，题还没看完答案就写上了，造成简单题反而失分；电学填空题解题技巧掌握得不熟练。

　　第二方面是对于题目的关键信息提取的能力不足，对简单题目容易大意，无法将所学知识迁移到题目考察上，如24题，学生单独分析摩擦力变化的能力有，但是无法将摩擦力的变化与变化关系图标所结合。

　　第三方面，主观题答题表述不清，比如25题，滑动变阻器最大阻值太小，而不是滑动变阻器阻值太小，再如26题加热时间长，一定要考虑到温度变化情况，质量变化情况，导致吸收热量过多；用图像来描述摩擦力随时间变化的大致关系，比如24题，图表分析能力，应用数学解决物理问题，很有分量，这是1的比例，得满分相当不易。

　　◆复习要牢固根基

　　李老师认为，从考试中反应的问题出发，首先，明确教材是复习的核心，紧扣考试命题说明，查漏补缺，错题错因分析，不要一味舍易求难，忽略基础知识，追求偏难怪题。

　　其次，不搞题海战术，做题要有针对性，思路明确，熟悉解题方法挑精题，多反思；第三，对自己的显示情况定位，制定合理的复习计划，针对提分细节落实到哪个章节，哪种题型，牢固根基，提高能力。

　　化学：重视溶解度曲线气体检测除杂两种题型

　　1.请问此次适应性考试这个学科的整体难度如何？试卷有什么特点？

　　2017年的初中适应性考试刚刚结束，本次化学适应性考题总体来说难易适中，大多数题目学生容易上手，都属于基础知识部分的考题，试题涵盖了身边的化学物质、溶解度及溶解度曲线，物质的构成、物质的化学变化、化学与社会发展，科学探究，涉及的知识范围广，重视基础，关注探究，联系实际。

　　2.通过这次考试，学生们普遍暴露出什么问题？请根据不同题型进行分析。

　　在化学学科的考试过程中主要存在以下几个方面的问题：1、化学用语不过关，专业术语不规范2、基础知识，基本技能掌握不牢3、描述现象语音叙述不规范，错别字多4、审题不认真5、鉴别题、检验题语言叙述不完整，表述不清6、计算题格式不正确。

　　3.在接下来的冲刺复习备考中，同学们该如何针对弱项进行查漏补缺？

　　下面就结合近几年贵阳市中考化学试题中最常见的2种谈谈复习方法。一、关于溶解度及溶解度曲线的图表题：

　　根据溶液有关知识，回答下列问题.(2016年适应性考试试题32题)

　　(1)生理盐水是质量分数为0.9%的氯化钠溶液.实验室若要配制生理盐水200g，应称取氯化钠固体g，实验中要用到的玻璃仪器有.

　　(2)在甲、乙、丙三支试管中各放入2gX晶体，再分别加入质量都为10.0g的热水、冷水、酒精，充分搅拌静置后，结果如图所示(详见报纸)

　　由图实验可知影响物质溶解性的因素有.实验中若将甲试管溶液降温至t1℃时，溶液恰好饱和，则t1℃，X的溶解度是g.若再往甲中加入5g水，改变温度至t2℃时，溶液又恰好饱和，则t1 t2(填“＞”、“＜”或“=”).

　　【答案】

　　(1)1.8，烧杯、量筒、玻璃棒、胶头滴管

　　(2)温度、溶剂的种类，20g，＞

　　(3)64.2≦

　　【分析】本题考查的是一定溶质质量分数的溶液的配制；固体溶解度的概念；物质的溶解性及影响溶解性的因素。

　　(1)溶质的质量=溶液的质量×溶质的质量分数；根据配制一定质量分数的溶液步骤选取需要的玻璃仪器；

　　(2)将甲乙丙三个烧杯中溶液进行对比，分析影响溶解度的因素；根据溶解度的定义，由t1℃时饱和溶液中溶质与溶剂的数据计算溶解度；

　　这类题型是近年来贵阳市中考的常见题型，在2016年适应性及中考和2017年的适应性考试中都有此类题型的出现。掌握好溶液的基本概念，配置溶液的基本实验操作，影响固体溶解度的因素是解答本类题型的关键，题目难度中等。

　　二、气体的制取，检验和除杂：

　　(2016年中考试题32题)化学实验有助于理解化学知识，形成化学观念，提升科学素。用如图所示装置进行实验(夹持装置已省略)。请完成下列内容(详见报纸)。

　　【分析】

　　本考点主要考查了药品的名称、气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了化学方程式的书写，除杂及检验，综合性比较强。气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关。

历史：记住重要史实提高答题速度

　　解答老师：杨佳达，贵阳乐湾国际实验学校一级教师

　　文/见习记者梁洁颖图/受访者提供

　　1，请问此次适应性考试这个学科的整体难度如何？试卷有什么特点？

　　本次考试难度适中，试题不偏不怪，题目基本都按照知识点进行提问，这恰好对老师和同学们下一阶段的复习方向有重要的指导作用。就此贵阳乐湾国际实验学校杨佳达老师分析认为，贵阳本次文综考试的历史试题有四个突出特点：

　　第一、重素养考查。历史学科的核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。本次考试集中体现了命题者对学生历史学科核心素养的关注，命题者不再直接呈现考点，15道选择题和3道非选择题均以材料形式出现，考生需要通过阅读材料呈现的历史现象，归纳、总结出该历史现象所反映的历史本质。第26题和第27题，明确要求考生用史实说明历史观点，旨在考查考生论从史出的意识和史料实证的能力。这些试题，比起直接考查知识点的题目，对考生的学科素养提出了更高要求。

　　第二、重历史主线。从本次考试的三个非选择题来看，第26题的现代中国外交、第27题的苏联社会主义制度和第28题的中国近代化进程，三者均是初中历史课程的重要主线。在近年的中考试题非选择题中，考查人类历史进程主线的倾向非常明显，旨在通过此类试题的考查，让初中学生构建人类历史发展的整体脉络。

　　第三、重年段特征。在本次考试中，对学生学科核心素养的考查，还充分考虑到了初三学生的年龄特征与知识特点。第12、14、15、19、20、21题均是立足材料，结合初三学生认知特点，考查知识点间的单点联系。同时在材料选取上，均使用通俗、生动的史料，兼具历史的趣味性和丰富性。

　　第四、重初高衔接。为高中学校选拔适合的学生是中考的重要职能之一，在本次模考中，从命题形式、内容选择、能力要求等方面均体现与高中历史教学的内在一致性要求，这为学生进入高中开始相关学科的学习奠定了基础。

　　2，通过这次考试，学生们普遍暴露出什么问题？请根据不同题型进行分析。

　　本次考试暴露了学生诸多问题，而这些问题往往都不是来自于考生不知道对应考点的内容，而是不知道如何去运用并完成解答。杨老师分析得出四种考生暴露的问题：

　　第一、锁定考点能力不足。很多考生在考试时无法判

　　断考点，不知道该考点在哪一本教材中，茫然地在四本教材中寻找答案，将宝贵的答题时间浪费了。

　　第二、材料解读能力不够。学生在阅读第28题材料一时，不能理解“1911年，……经过庚子以来十年的千曲万折之后，历史在革命、改良、民变和清廷的自我挽救之间终于做出了自己的选择”一句，将省略号后的内容错误理解为是1911年之后发生的事。这样，便无法找到相应史实对应题目中的“自我挽救”和“改良”的事件。对材料解读不到位或偏离，是本次考试最重要的一个失分原因。

　　第三、答案表述逻辑不清。很多考生在表述答案时，没有将答案段落化、序号化、关键词化，给阅卷老师造成了一些困扰，同时也使得自己的答案杂乱无章，缺乏必要的逻辑。

　　第四、时间分配不够科学。考生们第一次拿到文综的试卷，难免有些经验不足，在选择题上耗费了大量时间，导致在考试即将结束时，一部分考生仍然有一到一个半的大题没有写完，为了完成试卷草草落笔，导致不必要的失分。

　　3，在接下来的冲刺复习备考中，同学们该如何针对自己的弱项进行查漏补缺？

　　杨老师根据所出现的问题，考生们可以重点从以下三个方面来开展接下来的复习：

　　第一、重要史实需重点记忆。虽然文综是开卷，但从以往的考试经验上讲，完全不记基础史实的考生相比记住了重要史实的考生来说，由于需要逐题核对知识点，在做选择题时答题速度会慢很多。因此，同学们可以有意识地重点记忆一些史实，避免在做选择题时大量翻书，为后面的三个大题腾出思考和答题的时间。

　　第二、历史主线需重点把握。为构建时空框架，同学们在后期的复习中，可以自己制作大事年表和时间轴，尽量从宏观把握历史事件的发展进程，从唯物史观的角度把握事件之间的内在联系。

　　第三、历史阅读需重点提高。材料型试题是当今历史测试题命制的主要形式，同学们应有针对性的阅读材料，加强对自己阅读史料能力的训练。在做非选择题时，首先判断题目的要求(历史事物、时间、答题范畴等)再读材料，读材料时要有意识地寻找和题目要求有关的句子或词语并及时勾画下来，再根据勾画的关键词表述答案。

思想品德：研究《考试说明》和错题

　　解答老师：王萍，贵阳市第十九中学政治组教研组长

　　文/本报记者陈光图/受访者提供

　　1，通过这次考试，学生们普遍暴露出什么问题？请根据不同题型进行分析。

　　适应性中考结束了，孩子们对《思想品德》这一学科普遍觉得被绕得云里雾里，很有一点难度。原因有多方面，但最主要的还是大家对所学知识的把握不够。如第34题请你评析：有人说：“把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，既是立足于基本国情制定的奋斗目标，又是实现共产主义理想的必然趋势和最终目标”请你对此观点进行评析。

　　很多学生首先答此观点正确，是这样吗？先来把文中的话做一个提炼“把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家是我们的共同理想，实现共产主义理想是我们的最高理想，共同理想是立足于基本国情制定的奋斗目标，是现阶段的目标”没错，但最后一句，我们可以把它理解为实现共同理想是实现最高理想的必然趋势和最终目标，对吗？不对！因为要先实现共同理想，进而才能实现最高理想，所以应该是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段，而不是必然趋势和最终目标，之所以判断失误。

　　2，在接下来的冲刺复习备考中，同学们该如何针对自己的弱项进行查漏补缺？

　　首先，最重要的还是要扎实基础知识，构成知识框架，不管题目怎么出，题在书外，理在书中。对基本知识点进行科学的梳理，对每课的关键词、重点知识、概念、观点要清晰。注意基础知识之间的逻辑联系，以及各知识之间的整合，比如那个评析题你在分析时，就要把第三课的基本国情与第九课的共同理想最高理想联系起来回答，也就是说要学会知识整合。

　　其次，在答题时，注重选题与题干之间的关系，抓住试题题干中的关键词，认真审题，抓住时政中关键字、词、句所传达出的相关信息，与教材中哪些知识点有联系，才可能做到准确把握，有机整合，不要死抄书，要有思维的层次性，如从个人层面到本市人文、科技、经济、生活、社会进步等相关内容，再到国家、社会热点等问题层面，要学会综合运用与提升。

　　当然面对不同题型的解答方式也各有不同，注意不同题型的答题要求，才能规范答题。例如“请你评析”这个题很能有效地考查学生全面辩证和分析问题的能力，题型灵活多变、迷惑性较强，但不管它怎么多变，答案格式一般是“一评、二析、三结论”。

　　“一评”：对所给的观点进行判断是正确的、错误的还是片面的。

　　“二析”：对题目中所给的观点分别进行分析，即题目中正确的观点是什么，正确的原因是什么；错误的观点是什么，为什么？如果题目中的观点既有正确的又有错误的，也要分别指出原因，做出合理的区分。

　　“三结论”：即归纳总结。必须是正确的观点的呈现，当然根据题目需要还可以联系自身来阐述感受和认识。

　　最后，要关注、研讨《考试说明》，要重视适应性考试的题目，对错的题一定要知其错并知其所以错，失分原因、薄弱点，才能找准自己出现的问题，加以侧重复习。