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读名言铸师德树师表——贵阳一中师德教育专项年活动系列

2022-6-11 22:12| 发布者: cnxqw| 查看: 1954 |来自: 贵阳一中官网

摘要: 其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——孔子    教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师 ...

其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

——孔子

  

  教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。

——魏源

 

教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。

                                                          ——巴特尔

 

教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。

 

——乌申斯基

 

教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

——乌申斯基

 

班主任对学生发生教育影响,不只是由于他的知识,而且由于他的道德威望。教育者的人格,他的道德面貌,对学生意识性格的形成,对他们的共产主义行为习惯的养成,都能发生决定性的影响。

——包德列夫

 

光用专业知识教育人是不够的,通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。                                    ——爱因斯坦

     
学生的思想,如一面镜子,在镜中既能看到教师的人品,也能看到社会的风尚。
                                                           ——赞科夫

 

教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

                                                           ——江泽民

 

想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说,想像力是科学研究的实在因素。

                                                           ——爱因斯坦

 

一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。

——苏霍姆林斯基

 

为了在教学上取得预想的结果,单是指导学生的脑力活动是不够的还必须在他身上树立起掌握知识的志向即创造学习的诱因。

——赞科夫

 

教之而不受,虽强告之无益。譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也。

——张载

 

教育中要防止两种不同的倾向:一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

——陶行知

 

教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。

——魏书生

 

培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。

——陶行知

 

教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手。

——苏霍姆林斯基

 

教师的威信首先建立在责任心上。

——马卡连柯


路过

雷人

握手

鲜花

鸡蛋

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